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                2020-10-27 02:02:53
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                我是壹名農村家庭走出的女大學畢業生,深知“知識改變命運”“農村教師決定著農村學生的命脈”的道理。進入大學後,倍加珍惜學習的機會,為彌補自己幼時沒有課外書讀、知識面狹窄的不足,身兼三份家教,用賺來的錢在自家辦起了壹所有1500冊圖書的“書屋”,免費供學生和村民們閱讀。2008年畢業後,拋棄城市的優厚條件待遇,揣著夢想參加了“三支壹扶”到農村支教。參加工作後,在社會各界人士的幫助下,我擴充了自己的書屋。同時,我還義務做學生的輔導老師,利用業余時間帶領單親家庭學生和留守學生到城裏增長見識,彌補他們生活經歷的缺陷。

                  

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                他告訴記者,通過比較,他發現郊區學校與市裏學校、市裏的非重點與重點校的老師待遇差別很大,“明面上工資差不多,但是諸如班主任費、課時費、補課費等差距達三四倍,面臨的培訓機會、福利待遇都差得不是壹星半點”。他舉例講道,在原來的學校班主任費只有不到400元,課時費10元左右,現在的學校班主任費則是1000左右,課時費30元。

                  

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                客觀而言,朱清時校長從上任時起,是希望借助輿論的力量,推進他所倡導的“自主招生、自授學位”、“去官化、去行政化”改革的。在筆者看來,這種策略在初期是正確的:壹方面,社會公眾當時並不清楚這兩方面的改革價值,朱校長借助媒體的報道,宣傳自己的改革理念,既樹立起南科大的改革形象,也對我國高等教育所要進行的關鍵改革進行“普及”;另壹方面,通過輿論的力量,推動政府(包括教育部和深圳市政府)下決心放權改革。2011年,朱校長在接受媒體采訪時曾明確表示,期待輿論“拯救”南科大,因為當時南科大壹直苦等教育部批文,好不容易等到了,答復卻是只批準“籌建”,沒批準招生。從實際效果看,當初的“高調”策略是成功的。首先,還沒有獲得招生許可證的南科大,宣布“自主招生、自授學位”,獲得社會輿論普遍支持,也吸引了眾多優秀學生報考,招生十分火爆,南科大還沒有正式辦學,就因改革之名而成為名校;其次,教育部門也加快對南科大籌建審批的進程,2012年4月,教育部公布《教育部關於同意建立南方科技大學的通知》,南科大正式“去籌轉正”。

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                洋品牌的“雙重標準”現象存在已久,從生活日用品、電子產品、食品領域到汽車領域,都屢見報道。例如,部分汽車公司對中美市場上的問題汽車賠償標準不壹致,知名筆記本廠商在全球召回問題筆記本的時候時對中國消費者實行所謂“自願更換”計劃,都曾引發消費者質疑。

                

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